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陈发奎 | 速写: 从儿童画向成人画过渡的桥梁

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发布时间:2018-07-10

《中国美术报》第114期 美育·艺教4hv青少年书画网--少儿书画交流|少儿美术书法比赛|青少年书画学会

【编者按】作为锻炼绘画基本功的一种方法,速写不应该仅仅是美术工作者的事,它形式简单,操作方便,应该是人人都可以掌握的一种视觉语言。正因如此,在当下的儿童画教学中,教师往往会努力创设环境,引导孩子持之以恒,练出速写的“童子功”。就像普希金在诗稿边随手画自画像那样,人人都会那么一点,将有利于创造性人才的发展,也有利于全民族文化艺术素养的提高。本期,我们将就“儿童美术教学中,为什么要教速写,如何教?”等问题,邀请学者专家和一线的美术教师,畅所欲言,分享经验。4hv青少年书画网--少儿书画交流|少儿美术书法比赛|青少年书画学会

本期导读4hv青少年书画网--少儿书画交流|少儿美术书法比赛|青少年书画学会

画了速写, 孩子再也不说“不会画”了4hv青少年书画网--少儿书画交流|少儿美术书法比赛|青少年书画学会

▲潘利国4hv青少年书画网--少儿书画交流|少儿美术书法比赛|青少年书画学会

速写: 从儿童画向成人画过渡的桥梁4hv青少年书画网--少儿书画交流|少儿美术书法比赛|青少年书画学会

▲陈发奎4hv青少年书画网--少儿书画交流|少儿美术书法比赛|青少年书画学会

速写:从儿童画向成人画过渡的桥梁4hv青少年书画网--少儿书画交流|少儿美术书法比赛|青少年书画学会

陈发奎4hv青少年书画网--少儿书画交流|少儿美术书法比赛|青少年书画学会

速写,使儿童的学画热情得到延续4hv青少年书画网--少儿书画交流|少儿美术书法比赛|青少年书画学会

速写可以帮助儿童画向成人绘画过渡,这是一个很重要的课题。4hv青少年书画网--少儿书画交流|少儿美术书法比赛|青少年书画学会

众所周知,全世界都有这样一个很普遍的现象:5—6岁儿童都喜欢涂画,而到了9—10岁以后,学画的热情会逐渐消失。其原因是多方面的,其中主要是认知水平和表现技巧出现了新的不平衡:由于年龄的增长,孩子们逐渐会对儿童画感到不满足,而越来越多地依赖于语言文字等其他符号系统与别人进行交流,逐渐替代了最初形象的视觉语言,因此使儿童画法过渡到成人绘画训练方法阶段时出现了断层。断层的出现非常自然,之后不再学画的孩子,如果还能保持良好的审美感觉,也是已经起到素质教育的目的了。4hv青少年书画网--少儿书画交流|少儿美术书法比赛|青少年书画学会

作为美术工作者,我们在长期的教学实践中得出结论,认为这一断层的衔接工作也可以通过速写来逐步实现过渡。4hv青少年书画网--少儿书画交流|少儿美术书法比赛|青少年书画学会

在方法上,可以从室内到户外,从二维空间向三维空间转移。在师法自然的过程中渐进地溶入形体、比例、结构、透视、空间、质感、光线、调子和节奏等知识,润物无声,静观其变,慢慢地由简单到复杂,完成平面到立体的过渡,在平面上塑造立体,再把立体平面化。通常采取“顺水推舟”的方法,技能技法“水涨船高”,不宜过多地给予概念和法则,否则将成为伤害儿童想象力的“软刀子”。4hv青少年书画网--少儿书画交流|少儿美术书法比赛|青少年书画学会

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崔赫  鞋子 7岁4hv青少年书画网--少儿书画交流|少儿美术书法比赛|青少年书画学会

师法自然,我们不是大自然的搬运工。源于生活,高于生活。在速写的过程中,进行提炼、夸张、变形,使之更适合自己的画面效果。在似与不似之间,导入形式美感的问题,几乎不知不觉地将“由技入道”转向“由道入技”。4hv青少年书画网--少儿书画交流|少儿美术书法比赛|青少年书画学会

特别要强调的是,速写主要是用线条造型,线条的变化可谓多种多样,如徐与疾、粗与细、刚与柔、强与弱、虚与实、疏与密等,疏可走马密不透风,是讲构图均衡;曹衣出水吴带当风,是讲线的质感;行云流水气韵生动,是讲笔法流畅。略施明暗做点固有色的效果,都不是主要的事情,画调子主要是为了深入或画色彩之需。线之精髓,速写根本不可忘却。4hv青少年书画网--少儿书画交流|少儿美术书法比赛|青少年书画学会

许多教学实例证明:速写画得好的,能够坚持画的,都能很自然地过渡过来。需要注意的是,在这一过程中,要尽量使儿童速写训练技法和他的认知水平同步提高,这样儿童就不会产生中断感和畏难感。流畅熟练通达的线条可以冲过断层,使儿童早期的学画热情得到及时的发展延续。这样既能不断加强其新的感性认识,使其热情和灵气不至于泯灭,也为进一步的美术教育打下良好的基础。4hv青少年书画网--少儿书画交流|少儿美术书法比赛|青少年书画学会

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李晓航  鞋子  10岁4hv青少年书画网--少儿书画交流|少儿美术书法比赛|青少年书画学会

如何评价儿童速写?4hv青少年书画网--少儿书画交流|少儿美术书法比赛|青少年书画学会

对儿童速写的评价,其表现水准与认知水平有关,与对问题的理解和注意也有关,因此衡量标准决不能和成人的相同,更不能因为求得逼真,而用成人的比例、解剖和透视等知识来苛求儿童,限制儿童的创作性和自我表现。4hv青少年书画网--少儿书画交流|少儿美术书法比赛|青少年书画学会

常人一定会以像不像、对不对来要求,绘画不比照相,如果要像,买个傻瓜照相机,“傻瓜”一下就行了。没有投入、理解,没有表现和情感,不是绘画艺术所要求的。4hv青少年书画网--少儿书画交流|少儿美术书法比赛|青少年书画学会

儿童速写既需要有一定的表现技法包括驾驭线条和初步造型的能力,但最后还必须服从儿童特有的性情和感觉。这应该作为我们对儿童速写辅导的指导思想。4hv青少年书画网--少儿书画交流|少儿美术书法比赛|青少年书画学会

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崔嘉麒 意大利的斜塔  7岁 指导教师:戴朝亮4hv青少年书画网--少儿书画交流|少儿美术书法比赛|青少年书画学会

对儿童画的评价问题,几乎是从教学过程的一开始,就同步进行的。我们对教学目标的设定,就是我们想要得到的效果和结果,与评价是紧密相连的。4hv青少年书画网--少儿书画交流|少儿美术书法比赛|青少年书画学会

我们的评价体系,也是跟着年龄而来的,什么年龄做什么事,在对的时间做对的事情。儿童画一开始就以情感导入为主,线条要流畅,培养学生的自信心,并不追求比例结构的精准,在这样一个氛围下,儿童自己渐渐的形成了自己的认知,就能够帮助他来对外部世界,产生好奇,产生敏感,产生创作的欲望。4hv青少年书画网--少儿书画交流|少儿美术书法比赛|青少年书画学会

重要的问题是教育家长,我们在完成每次活动后,留出时间与学生和家长交流,展示出全部作业,进行实质性的点评,先问同学,找出你最喜欢的一张画,然后学生自评,老师补充,老师对整体进行评价,肯定成绩,指出不足的同时,给予建议,帮助支一个招,加以改进和完善。4hv青少年书画网--少儿书画交流|少儿美术书法比赛|青少年书画学会

(作者系中国美协少儿艺委会学术研究中心执行主任)4hv青少年书画网--少儿书画交流|少儿美术书法比赛|青少年书画学会

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钱陈毅 公主的乐园  5岁 指导教师:戴朝亮4hv青少年书画网--少儿书画交流|少儿美术书法比赛|青少年书画学会